Uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação (TIC): formação inicial e percepções de licenciandos em matemática da UNESPAR
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Autores
Lista de autores
Maciel, Kayque, Cibotto, Rosefran y Ceolim, Amauri Jersi
Resumen
No trabalho apresentado investigamos como os formandos de cursos de licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná (Unespar) se sentem sobre a preparação para trabalhar de forma didática com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e a maneira com a qual esse conteúdo foi desenvolvido ao longo de sua formação. Para realizar a pesquisa, de caráter qualitativo, elaboramos um questionário aplicado aos futuros docentes delimitados e analisamos as ementas dos cursos o conteúdo que estava sendo trabalhado nas disciplinas de informática, a fim de estabelecermos relações com as falas dos acadêmicos. Para analisar as respostas, utilizamos a metodologia da análise textual discursiva de roque de moraes. Constatamos que a universidade oferta cinco cursos de licenciatura em matemática, em diferentes campi, e todos possuem, ao menos, uma disciplina de cunho tecnológico. Em apenas um dos cursos a disciplina de informática não possui em sua ementa referência acerca de ensinar o uso didático das TIC. Obtivemos 19 respostas do questionário e destacamos que a maioria dos estudantes que cursaram disciplinas de tecnologias com caráter didático relataram que se sentem preparados para trabalhar com as TIC em sala de aula; já os alunos que não cursaram disciplinas com essa característica se consideram inaptos a utilizarem pedagogicamente as TIC. Esse resultado enfatiza a importância desse conhecimento pedagógico para os futuros docentes. Considerando os dados estudados, constatamos que os cursos não são homogêneos e existem pontos que podem ser aprimorados na formação de professores de matemática na perspectiva do uso pedagógico das TIC.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Contenido | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
19
Rango páginas (artículo)
308-329
ISSN
22385800
Referencias
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