Volverse un estudiante universitario: participación en comunidades de práctica y matemática

Resumen

El trabajo analiza los procesos de aprendizaje en el ingreso a una carrera universitaria de ciencias de la computación donde la matemática desempeña un importante papel. A través de seis meses de trabajo de campo etnográfico se registraron las experiencias que seis alumnos y tres profesores vivían dentro de un curso de lógica llamado Introducción a los Algoritmos dictado durante el primer semestre de dicha carrera. La recolección de datos procuraba comprender el conocimiento local de los participantes del primer año y otorgarles un lugar privilegiado a sus voces dentro del análisis. El encuentro entre los alumnos recién llegados y la facultad se analiza a partir de la noción de comunidad de práctica (COP) propuesta por la teoría del aprendizaje situado. El ingreso a la carrera se describe como un proceso complejo, marcado por la creación y el mantenimiento de dos CoPs: la CoP de introducción a los algoritmos y la CoP del grupo de compañeros. Dentro de ellas los estudiantes van trazando diferentes trayectorias algunas de las cuales les permiten participaciones cada vez más plenas mientras que otras los mantienen en una posición periférica donde su legitimidad es algo en permanente tensión.