URL Oficial https://jieem.pgsscogna.com.br/jieem/article/view/9641

Descripción

Os jogos digitais, quando inseridos numa proposta pedagógica consistente, podem potencializar os processos de ensino e de aprendizagem. Nesse viés, esta pesquisa de cunho qualitativo teve o objetivo de investigar como o desenvolvimento de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), aliada à construção de jogos digitais, é capaz de promover a Aprendizagem Significativa de ângulos. A investigação ocorreu com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, em que foram analisados dados coletados por meio de questionário, mapa conceitual, diário de bordo, gravações e produções dos alunos. A análise dos dados permite inferir que a UEPS contribuiu para um estudo aprofundado de ângulos; as atividades iniciais funcionaram como organizadores prévios para a retomada de conhecimentos inconsistentes; a multiplicidade de recursos e estratégias favoreceu a diferenciação progressiva e a reconciliação integradora, fomentando a relação triádica entre aluno, docente e materiais educativos. Além disso, a construção dos jogos digitais colaborou na mobilização, fortalecimento e ampliação dos conhecimentos, tornando-os mais consistentes e capazes de ancorar novas aprendizagens; beneficiou o desenvolvimento de habilidades de interpretação, resolução de problemas, criação, produção e criatividade, atribuindo dinamismo e aumento da motivação e pré-disposição à aprendizagem, requisitos para a Aprendizagem Significativa.

Lista de autores

Faccio, Teresinha Aparecida, Moreira, Marco Antônio y Quartieri, Marli Teresinha

Fecha

2023

Autores