Resumen

Este estudio tiene como objetivo formar el concepto de altura de triángulos, en estudiantes de quinto grado de una escuela primaria rural mexicana. Desde el punto de vista Metodológico, la formación de conceptos matemáticos se da por dos vías, la deductiva y la inductiva. La primera, implica que los estudiantes definan formalmente el concepto, contrario a la segunda, que trata de la descripción de las características invariantes (a nivel de introducción). Por el nivel de desarrollo cognitivo de los participantes, la formación del concepto de altura, se dio a nivel de introducción, con base en dos características: (1) Como recta perpendicular a la base, y; (2) como distancia entre el vértice y el lado opuesto. El estudio reporta, que posterior al desarrollo de la experiencia de aprendizaje, una mayoría de estudiantes reconoce estas dos características.