Resumen

Apresentamos aqui parte de nossa pesquisa sobre a transição entre os ensinos médio e superior para a noção de função quadrática, considerada um subsídio importante para o início do ensino superior. Nosso objetivo é identificar os conhecimentos disponíveis sobre esta noção quando se inicia o ensino superior. O referencial teórico central é a teoria antropológica do didático e os referenciais de apoio são as noções de quadro, pontos de vista e níveis de conhecimento esperados. trata-se de uma pesquisa documental, cujos resultados podem auxiliar estudantes e professores a articular os conhecimentos desenvolvidos no ensino médio com os introduzidos no ensino superior.