Resumen

Uma visão de matemática infalível, certa e perfeita é comumente aceita e disseminada em escolas e universidades, o que não condiz com o seu desenvolvimento histórico. Neste trabalho, apresentaremos discussões provenientes de resultados de pesquisa acerca do paradoxo de Russell, um importante registro histórico que mostra que erros e paradoxos foram cruciais para o desenvolvimento da matemática, da lógica e da filosofia. Para o campo da educação, as reflexões que serão apresentadas são fundamentais na formação de professores de matemática dado a relevância do paradoxo de Russell; de Frege, fundador da lógica matemática; da crise dos fundamentos na história e filosofia da matemática; e do desenvolvimento de outras lógicas.