Resumen

Actualmente la matemática educativa sugiere que los profesores deben desarrollar distintos tipos de conocimientos y habilidades para que la enseñanza rinda los frutos esperados. Nuestra investigación está estrechamente relacionada con la problemática de las prácticas y los procesos de los profesores al usar y diseñar videos educativos de matemáticas (VEM) disponibles en Internet. En ese sentido, abordamos nuestra investigación desde dos problemáticas: (1) la concerniente al uso y diseño de VEM que cristalicen propuestas actuales de investigación y (2) la relacionada con las prácticas y los procesos en los cuales los profesores de bachillerato se involucran al desarrollarlos. La investigación está dividida en dos etapas. La primera, de tipo documental y centrada en los VEM alojados en la plataforma YouTube, sienta las bases para la segunda, de tipo empírica, que tiene como objeto de estudio el uso y producción de VEM por parte de una comunidad de profesores con intereses en común.