Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas
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Tipo de documento
Lista de autores
Gaspar, Nicole, Mendes da Ponte, João Pedro y Gonçalves Pinto, Hélia
Resumen
A partir da análise de um estudo de aula realizado na formação inicial de professores, procuramos compreender como este processo formativo, em particular no que respeita às suas fases de definição dos objetivos de aprendizagem e de planeamento da aula, contribuiu para o desenvolvimento de diversos aspetos do conhecimento didático de duas futuras professoras. Seguimos uma abordagem qualitativa e os dados foram recolhidos através de observação participante, com gravação das sessões. Os resultados mostram que a definição dos objetivos de aprendizagem, tendo por base a discussão de textos e de documentos curriculares, promoveu o desenvolvimento do conhecimento das futuras professoras sobre prática letiva e sobre o currículo. O planeamento das aulas promoveu discussões sobre o design das tarefas, a antecipação do trabalho dos alunos e a preparação da condução da aula, desenvolvendo o seu conhecimento sobre a prática letiva, sobre a Matemática para o ensino e sobre os alunos.
Fecha
2024
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento del profesor | Cualitativa | Exploratorio | Fracciones | Inicial | Interpretativo | Observaciones de clase | Planteamiento de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Número
26
Rango páginas (artículo)
21-39
ISSN
2254-4313
Referencias
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