Resumen

La enseñanza de la matemática en el nivel preescolar es y ha sido uno de los aspectos poco atendido por los investigadores en matemáticas en México, dejando este trabajo a profesores en servicio o a psicólogos. Desde 1981 en este nivel, en los planes y programas se ha tomado como fundamento a la psicogenética para el tratamiento de los contenidos, dentro de esta teoría se considera fundamental el tratamiento de las nociones de clasificación y seriación para que los pequeños se apropien del concepto de número. En el presente escrito se describe el trabajo realizado con niños de 4 – 7 años y los resultados obtenidos. Encontramos que aproximadamente el 30% de los niños logra realizar tareas de seriación, importantes para el desarrollo del pensamiento variacional, que parece no corresponder con los resultados que Piaget y colaboradores afirman. También se encontró que la enseñanza de la matemática en este nivel continúa desarrollándose de forma tradicional, donde la memorización parece predominar.