Resumen

Utilizar a história da matemática como apoio ao lecionar os conteúdos de matemática do ensino médio mostra aos alunos, a matemática como resultada das pesquisas de pessoas com família e vida social. Essa compressão da matemática como uma construção social, desmistifica a divindade da Matemática, facilitando a aprendizagem da mesma. Motivar os alunos a pesquisar sobre os matemáticos que pesquisaram e ou desenvolveram os conteúdos lecionados, a época vivida, suas vidas pessoal e social, conduz os alunos a perceberem a construção da Matemática. A atividade desenvolveu-se durante os anos letivos de 2011 e 2012, em salas de aulas do ensino médio de uma escola pública de Fortaleza, Ceará, Brasil. Dois alunos recebiam o nome de dois matemáticos e pesquisavam sobre eles e, uma semana depois, apresentando para os demais colegas os resultados da pesquisa. Avaliamos no final do ano letivo a opinião dos alunos sobre conhecer a história da matemática para compreender os conteúdos lecionados e uma frase sintetiza todas as respostas positivas, é ela: “Se um grande matemático foi reprovado, eu que nunca fui também poderia ser um!” (sic). O desempenho dos educados foi significativamente diferente com relação à aprendizagem ao se comparar com as turmas de anos anteriores.