Resumen

O objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão sobre os termos competência e competência matemática, além de apontar como licenciandos em matemática são conduzidos no processo de desenvolvimento de competências matemáticas a partir de aulas de cálculo 1. A pergunta norteadora do estudo é: dominar a matemática é possuir competências matemáticas? Entende-se que competência é um termo mais geral e inclusivo e apresenta elementos propícios para a investigação do desenvolvimento de competências matemáticas no campo da pesquisa em Educação Matemática. O termo competência pode ser entendido como uma consequência da busca por superar um ensino que em muitos momentos embasou-se em aprendizagens memorizadoras do conhecimento. Competências podem ser intrinsecamente criativas e adquiridas tacitamente por meio de interações informais e de relações de poder de posicionamentos diferenciais e desiguais. Esta investigação utilizou, para coletar dados, memoriais escritos sobre a disciplina de cálculo 1 por licenciandos em matemática de uma instituição de ensino superior do Brasil. E considerou duas classificações para corpo de competências matemáticas: uma que relaciona as competências à capacidade de fazer e responder perguntas em e com a matemática e a outra à capacidade de utilizar e gerenciar a linguagem matemática, suas ferramentas e ajudas.