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El uso experimental del GeoGebra en un contexto de formación docente en matemática

Sánchez, Ivonne C.; Prieto, Juan Luis (2017). El uso experimental del GeoGebra en un contexto de formación docente en matemática. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 38-51). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..

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URL Oficial: http://congreso.cicata.edu.mx

Resumen

En los últimos años, las actividades mediadas por tecnologías digitales han tenido mayor presencia en la educación matemática. Una de estas actividades es la diagramación con GeoGebra, cuya finalidad es la obtención de dibujos dinámicos que modelen objetos de la realidad, utilizando para ello las herramientas de construcción y medida que integra el GeoGebra. Sin embargo, poco se conoce sobre este uso para resolver las tareas de diagramación. En este sentido, el objetivo de este trabajo es describir parte de una experiencia de diagramación con GeoGebra en un contexto de formación docente, centrando la atención en el “uso experimental” del software por parte de estos sujetos. Para lograr esto usamos el enfoque experimental planteado en el marco teórico Humanos-con-medios, propuesto por Borba y Villareal (2005), para analizar un uso experimental del GeoGebra por parte de los profesores para dar respuesta a una tarea de diagramación.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Enfoques de las matemáticas escolares > Funcional
05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores)
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:22350
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:05 Ago 2020 09:08
Fecha de Modificación Más Reciente:05 Ago 2020 09:08
Valoración:

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