Resumen

Pretende-se, com este trabalho, relatar uma experiência desenvolvida com alunos do curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal de Pelotas, matriculados na disciplina de Matemática Discreta A, no período 2016/2. A disciplina objetiva prover o aluno dos conceitos básicos no estudo das estruturas matemática que são fundamentalmente discretas, no sentido de não suportarem ou requererem a noção de continuidade, estimulando-o a construir provas formais que utilizem tais conceitos. O relato apresentado aborda como contribuir para o aprendizado destes conceitos, utilizando-se da metodologia de análise de erros, descartando a aplicação direta de fórmulas que infere num desenvolvimento automatizado e irracional das situações apresentadas. Buscou-se contribuir para a formação dos graduandos envolvidos, trazendo uma reflexão sobre a importância de uma aprendizagem significativa e sobre o quanto o estereótipo de disciplina mais inacessível está atrelado ao trabalho do professor.