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A geometria fractal e a formação do professor de matemática: constructos possíveis

Costa, Raniery; da Costa, Lucélida de Fátima Maia (2020). A geometria fractal e a formação do professor de matemática: constructos possíveis. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-15 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/index

Resumen

A formação de professores de matemática constantemente vem sendo cada vez mais discutida em pesquisas na área da Educação Matemática. Nesse sentido, apresentamos os resultados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida no âmbito do Programa de Iniciação Científica, realizada na Universidade do Estado do Amazonas, no Centro de Estudos Superiores de Parintins, com o objetivo de evidenciar as contribuições da Geometria Fractal para a formação de um professor de matemática. Para construção dos dados, utilizamos um estudo documental dos parâmetros curriculares da Educação Básica e do Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Estudos Superiores de Parintins (CESP). Os resultados nos permitiram descrever os conhecimentos de Geometria que são adquiridos pelos licenciandos em Matemática do CESP e compreender como a Geometria Fractal pode se relacionar com alguns conteúdos de matemática da Educação Básica.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
13. Matemáticas escolares > Geometría > Geometría euclídea
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:32402
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:01 Jul 2023 19:32
Fecha de Modificación Más Reciente:01 Jul 2023 19:32
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