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Análisis cognitivo en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria

Tipo de documento

Documento no publicado

Autores

Lupiáñez, José Luis | Rico, Luis

Lista de autores

Lupiáñez, José Luis y Rico, Luis

Resumen

Describimos un procedimiento denominado análisis cognitivo que forma parte de otro más amplio: el análisis didáctico, el cual describe el modo en el que el profesor debiera diseñar, implementar y evaluar actividades de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se presenta una caracterización del análisis cognitivo poniendo especial interés en sus fundamentos, en las herramientas teóricas y conceptuales que lo estructuran, y se ejemplifica una de esas herramientas, la descripción de competencias, en el caso de la función cuadrática.

Fecha

2004

Tipo de fecha

Terminado

Estado publicación

Documento no Publicado

Términos clave

Análisis didáctico | Competencias | Dificultades | Expectativas de aprendizaje | Formación

Enfoque

Investigación

Nivel educativo

Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)

Idioma

Castellano

Revisado por pares

Sí

Formato del archivo

PDF

Licencia

Reconocimiento No Comercial Sin Obras Derivadas

Lugar (no publicado)

Granada, España

Institución (no publicado)

Universidad de Valencia

Referencias

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