Resumen

En el presente trabajo se dan a conocer algunos de los resultados obtenidos en la investigación “Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento variacional” desarrollada por el grupo de investigación PEMA de la Universidad de Sucre. En la investigación se consideró la implementación de situaciones problema que involucran el contexto sociocultural del estudiante, en la perspectiva de desarrollar su pensamiento variacional. La experiencia se desarrolló bajo un diseño cualitativo con estudiantes de octavo grado de educación básica, correspondiente a tres instituciones educativas de carácter público de la ciudad de Sincelejo, Colombia. El trabajo se fundamenta teóricamente en planteamientos socio-constructivistas mediados por el enfoque de resolución de problemas. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios por cuanto se evidenciaron avances en el manejo de los elementos conceptuales de la variación y el cambio, así como del uso de estrategias para dar solución a las situaciones contextualizadas que se presentaron.