La eficacia del uso de la tecnología para la enseñanza de las matemáticas se vincula al diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje, al uso que hacen los estudiantes y las interacciones entre los compañeros, con el profesor y el medio, así como, al papel del profesor. Como formadores de profesores creemos en el uso de la tecnología como herramienta mediadora para apoyar el aprendizaje de las matemáticas. La investigación didáctica en formación de profesores nos permite reflexionar sobre el uso que los futuros profesores de matemáticas hacen de la tecnología y la validez de posibles propuestas formativas.
