Autores - Editores Fernandes, Fatima

Descripción

A resolução e formulação de problemas, o pensamento crítico e a criatividade são capacidades cognitivas essenciais para os futuros profissionais em educação. Assim, é fundamental criar oportunidades que promovam o seu desenvolvimento. Na unidade curricular Resolução de Problemas e Pensamento Crítico, propôs-se aos estudantes que, em grupo de dois ou três elementos, escolhessem uma história infantil e, a partir dela, formulassem um ou mais problemas para crianças entre os dois e os seis anos de idade. Solicitou-se, ainda, que descrevessem como explorariam a tarefa e que construíssem materiais para a apresentar a situação problema e/ou a respetiva resolução. Neste trabalho, exploramos alguns aspetos evidenciados pelos estudantes na resposta a este desafio, incluindo as dimensões da criatividade encontradas nas suas produções. Optou-se por uma abordagem qualitativa, baseada maioritariamente nos registos e recursos apresentados pelos estudantes, e na observação participante, uma vez que parte do trabalho foi desenvolvido durante as aulas. Os alunos construíram materiais manipuláveis e não manipuláveis que pudessem ajudar na compreensão e resolução do problema. Revelaram alguns traços de criatividade nos sobretudo a nível da fluência e originalidade.

Lista de autores

Cunha, Elisabete y Fernandes, Fátima

Fecha

2017

Autores

Descripción

Vários estudos sugerem a importância de se articular a matemática com outras áreas e com a realidade dos alunos, para que a aprendizagem faça sentido e seja duradoura. Outros sugerem que as tarefas matemáticas implementadas fora da sala de aula são motivadoras, favorecem a comunicação, a socialização e a atividade física, e ajudam no desempenho académico, desenvolvimento pessoal, social e emocional dos alunos. Assim, tendo por base estes princípios, desenvolveu-se uma investigação mais ampla sobre a importância dos trilhos no ensino e aprendizagem da matemática onde se construíram e realizaram, com alunos de 8 e 9 anos, três trilhos cujas tarefas matemáticas envolveram conteúdos distintos com o meio envolvente. Nesta comunicação mostramos as potencialidades de algumas dessas tarefas relativamente à matemática e ao estudo do meio; e a reação e desempenho dos alunos na realização de tarefas em que há articulação dessas duas áreas curriculares. Os alunos reconheceram e valorizaram a articulação de conteúdos de áreas diferentes numa mesma tarefa ou trilho. Contudo, o contexto ao ar livre e a oportunidade de trabalhar em grupo com menos restrições do que na sala de aula parecem pesar mais na apreciação positiva destas experiências de aprendizagem.

Lista de autores

Fernandes, Fatima, Vale, Isabel y Palhares, Pedro

Fecha

2017

Autores