Información básica Tipo de documentoVideoAutoresEstrada, Brayan Camilo | Muñoz, Johannes | Ruge, WilmanLista de autoresMuñoz, Johannes, Ruge, Wilman y Estrada, Brayan CamiloResumenPresentación de estructura conceptual del grupo de 5 de MAD sobre solución de sistemas de ecuaciones lineales 2×2 mediante el método matricial.Fecha2025Tipo de fechaPublicadoEstado publicaciónPublicadoTérminos claveConceptos y procedimientosEnfoqueInnovaciónIdiomaCastellanoRevisado por paresSíFormato del archivoVideoLicenciaReconocimiento No Comercial Sin Obras Derivadas Complementaria GrupoUED, Universidad de los Andes, ColombiaProyectosMAD Estructura conceptual | MAD Presentaciones | MAD Solución de sistemas de ecuaciones lineales 2×2 mediante el método matricial Documentos relacionados Naturaleza y papel de las conexiones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticasFont, Vicenç, Rodríguez-Nieto, Camilo AndrésConceptos y procedimientos, Enfoque ontosemiótico, Etnomatemática, Investigación en Educación Matemática, Libros de texto, Modelización, Teorías de aprendizajeEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años), Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años) Aprendizaje del concepto de logaritmo como división sucesivaGonzález Astudillo, María Teresa, Martín-Barcala, A., Molina, MartaAbstracción, Conceptos y procedimientos, Contextos o situaciones, Cualitativa, Dificultades, Errores, Investigación de diseño, LogarítmicasEducación secundaria básica (12 a 16 años) Evolution of Non-Institutional Representations in a Modeling Process of Teaching (ACODESA)Hitt, Fernando, Quiroz, SamanthaConceptos y procedimientos, Conocimiento, Cualitativa, Estudio de casos, Funciones, Fundamentos de Educación Matemática, Otro (marcos)Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Naturaleza y papel de las conexiones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticasFont, Vicenç, Rodríguez-Nieto, Camilo AndrésConceptos y procedimientos, Enfoque ontosemiótico, Etnomatemática, Investigación en Educación Matemática, Libros de texto, Modelización, Teorías de aprendizajeEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años), Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Aprendizaje del concepto de logaritmo como división sucesivaGonzález Astudillo, María Teresa, Martín-Barcala, A., Molina, MartaAbstracción, Conceptos y procedimientos, Contextos o situaciones, Cualitativa, Dificultades, Errores, Investigación de diseño, LogarítmicasEducación secundaria básica (12 a 16 años)
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