A formação do professor que ensina matemática na perspectiva de práticas interculturais: povos originários, quilombolas e do campo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Pereira, Wellington, do-Carmo, Maria y Augusto, Júlio
Resumen
Este texto apresenta uma síntese das discussões ocorridas no contexto do GD5: A Formação do Professor que Ensina Matemática na Perspectiva de Práticas Interculturais: Povos originários, Quilombolas e do Campo, durante o VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática, sediado pelo Campus São Paulo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo entre os dias 31/03/2023 e 01/04/2023. O GD teve como objetivo geral a promoção de discussões sobre a formação do professor que ensina matemática no contexto das relações étnico-raciais, interculturalidade, educação matemática antirracista e educação do campo. As discussões contemplaram, especialmente, elementos presentes nas práticas ensino, pesquisa e extensão que dialogam diretamente com os dispostos nas Leis 10.639/2003, 11.645/2008, e Decreto 7.352/2010, bem como o currículo escolar de matemática e suas relações com as especificidades das diferentes modalidades de ensino no que diz respeito à temática do GD. Os resultados das discussões apontam para o reconhecimento da importância da temática no contexto da formação de professores, sobretudo para potencializar práticas que colocam a aprendizagem da matemática como parte do processo de humanização que valoriza os contextos interculturais dos sujeitos envolvidos nos processos e para a superação de outras práticas que tendem a considerar a matemática como um fim em si mesma.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Etnia-raza | Etnomatemática | Identidad | Inicial | Situado sociocultural
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
DOI
10.37001/remat25269062v20id370
Usuario
Referencias
BRASIL. Decreto n. 7.352, de 04 de novembro de 2010. Dispõe sobre a política de educação do campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA. Diário Oficial da União, Brasília: 2010. ________. Lei 10.639/2003, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9. 394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília: 2003. ________. Lei 11.645/08 de 10 de Março de 2008. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília: 2008. CANDAU, Vera Maria. Currículos, disciplinas escolares e culturas. Petrópolis-RJ: Vozes, 2018. D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2001. FERNANDES, Fernando Luís Pereira. Práticas de letramento de professores de matemática em formação na licenciatura em educação do campo. 2019. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/11313. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. GERDES, Paulus. Pitágoras africano: um estudo em cultura e educação matemática. Moçambique: Instituto Superior Pedagógico, 1992
Proyectos
Cantidad de páginas
12