A formação matemática de professores da educação primária na espanha: contribuições para a realidade brasileira
Tipo de documento
Lista de autores
Carneiro, Reginaldo, Brancaglion, Carmen Lucía y Lupiáñez, José Luis
Resumen
Este artigo tem como objetivo refletir sobre algumas possibilidades para a formação matemática do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da experiência do primeiro autor do texto em seu estágio de doutorado realizado no Departamento de Didática da Matemática da Universidade de Granada – Espanha. Adotamos como metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa e, para a produção e a análise de dados, nos pautamo-nos nos documentos oficiais do curso de formação de professores da Universidade de Granada, nas ementas das suas quatro disciplinas relacionadas à matemática, assim como nos documentos fornecidos aos alunos por aquela instituição. A análise dos dados evidenciou que a diversidade de práticas propostas pode fazer com que os futuros docentes adquiram os conhecimentos necessários para o ensino e assumam uma atitude de reflexão e também de busca por diferentes formas de ensinar matemática. O curso forma apenas para atuar na Educação Primária, e há uma carga horária de trabalho considerável relacionada à formação matemática, provida pelas disciplinas do curso, cuja forma de organização prevê aulas teóricas e seminários de prática. Nestes últimos, são desenvolvidas atividades que utilizam materiais manipuláveis e recursos computacionais que podem contribuir para a formação do professor.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Anais do V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Editores (actas)
Bellemain, Franck | Bellemain, Paula Baltar | Gitirana, Verônica
Lista de editores (actas)
Bellemain, Franck, Gitirana, Verônica y Bellemain, Paula Baltar
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-22
ISBN (actas)
Referencias
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