A matemática popular e a apropriação dos códigos formais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Júnior, Lucilo de Souza
Resumen
O trabalho foi realizado na turma de EJA do NEJA/UFES tendo como objetivo estudar o processo de aquisição da alfabetização matemática, com uma aluna sem passagem pela escola regular. Neste trabalho, a matemática foi exigida pela turma, e por isso, sempre trabalhada com estreita vinculação com a realidade dos educandos. Nesse processo, a linguagem matemática foi explorada inicialmente com base na valorização das formas de representação trazidas pelas alunas, a medida que foi sendo observada a necessidade de apropriação e uso de códigos. Dentre as temáticas trabalhadas está o Plebiscito da Dívida Externa. A exploração desta atividade permitiu constatar a transição feita, pela aluna, para a representação do cálculo mental. A matemática foi também explorada através da temática Osteoporose, sendo possível observar uma melhor apropriação do código matemático e organização de dados, o que permite uma apropriação do algoritmo de adição.
Fecha
2003
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Cálculo mental | Competencias | Contextos o situaciones | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
GONÇALVES, Reinaldo; POMAR, Valter. O Brasil Endividado: Como nossa dívida externa aumentou mais de 100 bilhões de dólares nos anos 90. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2000. RIBEIRO, Vera Maria Masagão (Coord.). Educação de jovens e adultos: proposta curricular para o 1º segmento do ensino fundamental. Brasília: MEC, 1997. OLIVEIRA, Edna Castro ; PODESTA, Marcus Vinícius Cardoso. O que é necessário a educadoras e educadores saber fazer na ação alfabetizadora com jovens e adultos. Texto apresentado na Casa da Leitura, Rio de Janeiro, 01 nov. 2001.