A modelagem matemática e a função do 1º grau na resolução de problemas de razão e proporção
Tipo de documento
Lista de autores
Figueiredo, Fabiane Fischer, Homa, Agostinho y Silva, Pedro.
Resumen
Neste trabalho apresentam-se os resultados parciais de uma pesquisa de cunho qualitativo com o objetivo de refletir sobre como ocorre a aprendizagem da modelagem matemática e da função de 1° grau através da resolução de problemas de razão e proporção. Dessa forma, foi aplicada e desenvolvida com 17 alunos do 1° ano do Ensino Médio de um Colégio Estadual de Bento Gonçalves-RS-Brasil. Com isso, o trabalho apresenta uma atividade que aborda a produção de suco de uva, a fim de encontrar um modelo matemático, como parte da solução que se trata de uma função de 1° grau. Os resultados indicam que a Resolução de Problemas associada com a Modelagem Matemática, em um contexto que aborda um tema da realidade do aluno, traz significado ao conhecimento adquirido pelo aluno, no que se refere ao emprego de conhecimentos de razão e proporção para a obtenção da função de 1° grau como modelo matemático.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Estrategias de solución | Modelización | Proporciones | Razones | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1 - 7
ISBN (actas)
Referencias
Almeida, L. M. W., Silva, K. A. P., & Vertuan, R. E. (2021). Modelagem Matemática na educação básica. 1.ed., 2. reimpressão. São Paulo: Contexto. Barbosa, J. C. (2001). Modelagem na Educação Matemática: contribuições para o debate teórico. Reunião anual da ANPED, 24(7), 1-15. Bassanezi, R. C. (2019) Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. 4.ed., 2.reimpressão. São Paulo: Contexto. Biembengut, M. S., & Hein, N. (2021) Modelagem matemática no ensino. 5.ed.,5.reimpressão. São Paulo: Contexto. Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. D’Ambrósio, U. (2002). Etnomatemática: Elo entre as tradições e a modernidade. Autêntica. Esteban, M. P. S. (2010). Pesquisas qualitativa em educação: fundamentos e tradições. Porto Alegre: AMGH. Moran, J. (2018). Metodologias ativas: para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 02-25. Onuchic, L. de la R. (1999). Ensino-aprendizagem de Matemática através da resolução de problemas. Pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora UNESP, 199-220. Rigonatto, M. (2015). Modelagem Matemática no Processo de Ensino e Aprendizagem. https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/modelagem-matematica-no-processo-ensinoaprendizagem. htm. Zequim, K. C. (2014). A resolução de problemas, a modelagem matemática e desenvolvimento de habilidades matemáticas em alunos do 7° ano do ensino fundamental. Dissertação (Ensino de Ciências Exatas) Universidade Federal de São Carlos.