A perspetiva cultural para o ensino de matemática: a experiência na gincana escolar matemátic@ XXI
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Autores
Lista de autores
Duffles, Moreira y Tomás, Rosa
Resumen
Esta comunicação pretende contribuir para uma reflexão em torno das potencialidades para a Educação Matemática dos jovens de hoje da proposta de Enculturação Matemática de Bishop (1991, 2008). Baseamo-nos na intervenção pedagógica MATEMÁTIC@XXI que consistiu numa gincana escolar, de natureza inclusiva, dirigida aos alunos do 3º ciclo do ensino básico (12 a 15 anos) duma escola pública do interior norte de Portugal. MATEMÁTIC@XXI decorreu entre janeiro e junho de 2015, num contexto fora da sala de aula, e contou com a participação de 155 alunos organizados em equipas de 11 atletas. Seis professoras de Matemática da escola acompanharam estas equipas. As atividades da gincana basearam-se em duas tecnologias digitais: WebQuests e Facebook (Moreira, 2016). Os dados analisados nesta comunicação provêm das produções dos alunos a partir das WebQuests e do torneio final. Os resultados indicam que a perspectiva cultural para a Educação Matemática, num contexto de competição inclusiva, fora da sala de aula, apoiada em recursos digitais, favorece a apropriação dos objetos matemáticos pelos alunos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Contenido | Libros de texto | Software | Tridimensional
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
28-37
ISBN (actas)
Referencias
Bishop, A. J. (1991). Mathematical Enculturation, A Cultural Perspective on Mathematics Education. Netherlands: Kluwer Academic Publishers. Bishop, A. J. (2008). Mathematical power to the people. In P. Clarkson & N. Presmeg (Eds.), Critical issues in mathematics education: Major contributions of Alan Bishop (pp. 151-166). New York: Springer. Design-Based Research Collective – DBRC. (2003). Design-based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational Researcher, 32(1), 5-8. Moreira, M. (2016). Matemátic@XXI: Conexões Surpreendentes. Tese de Doutorado, Universidade do Porto, Portugal. Wang, F. & Hannafin, M. J. (2005). Design-Based Research and Technology-Enhanced Learning Environments. Educational Technology Research & Development, 53(4), 5-23.
Proyectos
Cantidad de páginas
10