A prática da avaliação de professores de um curso de Licenciatura em Matemática
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Autores
Lista de autores
Sada, Claires y Alcântara, Silvia, Dias
Resumen
O artigo apresenta uma pesquisa que objetivou investigar como a avaliação de aprendizagem é concebida por professores de um curso de Licenciatura em Matemática. Optamos por um estudo de caso, próprio de uma metodologia qualitativa, no qual os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas com 10 professores. As análises se embasaram em ideias teóricas de Luckesi (2003, 2011) e Perrenoud (2007). Concluímos que, entre os entrevistados, predomina a concepção de que avaliar a aprendizagem equivale a medir os conhecimentos do aluno. Apenas dois professores da área de Educação concebem e aplicam a avaliação de aprendizagem com características da avaliação formativa.
Fecha
2015
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Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Entrevistas | Estudio de casos | Formativo | Retroalimentación
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Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-10
Referencias
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Cantidad de páginas
10