A prática de colaboração no âmbito do PIBID e sua contribuição para a discussão acerca dos conhecimentos didático-matemáticos para o ensino da matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ribeiro, Rogério Marques
Resumen
Este texto apresenta uma discussão sobre a prática de colaboração no âmbito de um grupo de um subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), evidenciando a contribuição das ações ocorridas no interior desse grupo para a formação inicial do professor, a partir da consideração de discussões acerca dos conhecimentos didático-matemáticos necessários para o ensino da matemática. Para tanto, foi realizado um estudo do tipo qualitativo, no qual os principais instrumentos para a produção de dados foram a observação participante, o uso de narrativas e o uso do caderno de anotações. A produção de dados foi realizada entre os anos de 2014 a 2018 e sua análise indica que o grupo, constituído no âmbito do PIBID, teve, preponderantemente, características de um grupo colaborativo do tipo complementar e as ações ocorridas ao longo desse período trouxeram relevantes contribuições para a formação dos participantes e para a compreensão dos estudos acerca dos conhecimentos didático-matemáticos necessários para o ensino da matemática.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Fenomenología | Gestión de aula | Inicial | Otro (sistema) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
2
Rango páginas (artículo)
13-29
ISSN
22380345
Referencias
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