A teoria das situações didáticas como metodologia de ensino e aprendizagem de concepções científicas em ciências e matemática
Tipo de documento
Autores
Fonseca, Laerte Silva da | Freitas, Alan Jhon Duarte de | Freitas, Johnnatan Duarte de | Nascimento, Mayrane Carla Marques do | Silva, Kleyfton Soares da
Lista de autores
Silva, Kleyfton Soares da, Nascimento, Mayrane Carla Marques do, Freitas, Alan Jhon Duarte de, Freitas, Johnnatan Duarte de y Fonseca, Laerte Silva da
Resumen
Este trabalho teve por objetivo analisar atividades experimentais de um processo envolvendo propriedades da água, a saber: efeito Mpemba (quando a água quente, em determinadas condições, congela mais rapidamente do que a água em temperatura ambiente). O experimento foi destinado às turmas de alunos do ensino médio de escolas da rede pública e particular, onde foram trabalhados conceitos de química, física e matemática, na tentativa de realização de um movimento interdisciplinar. As fases de ação, formulação, validação e institucionalização sugeridas pela Teoria das Situações Didáticas (BROUSSEAU, 2007) foram implementadas para propiciar a construção de conhecimentos científicos pelos alunos. Os resultados confirmaram a ocorrência do fenômeno estudado e, sobretudo, intensificaram a importância das aulas experimentais como ferramenta essencial no ensino de ciências e matemática.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Planteamiento de problemas | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
3
Rango páginas (artículo)
25-36
ISSN
23584750
Referencias
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