A utilização da prova em fases como recurso de ensino em aulas de cálculo
Tipo de documento
Lista de autores
Mendes, Marcele Tavares y Buriasco, Regina Luzia Corio de
Resumen
Neste artigo será apresentada uma discussão para um repensar a prática pedagógica da disciplina de matemática, em particular, cálculo diferencial e integral, a partir dos dados obtidos em uma pesquisa de doutorado, de natureza qualitativa de cunho interpretativo, que investigou a utilização da prova em fases em aulas de cálculo em uma turma com 48 alunos de um curso de engenharia de uma universidade federal do paraná. Esse repensar está baseado nos pressupostos da educação matemática realística e da avaliação como prática de investigação e oportunidade de aprendizagem. Trechos de uma experiência com o instrumento de avaliação prova em fases é apresentado como possibilidade para efetivar o contexto de ensino, de aprendizagem e de avaliação aqui discutido e evidenciar potencialidades desse instrumento quando reconhecido como um recurso de ensino.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Desde disciplinas académicas | Gestión de aula | Otro (recursos didácticos) | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
14
Rango páginas (artículo)
39-53
ISSN
22385800
Referencias
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