A utilização de applets no GeoGebra para a aprendizagem da trigonometria no ensino médio
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Pereira, Edcarlos y Guerra, Ediel Azevedo
Resumen
Este artigo traz o relato de uma pesquisa realizada em uma escola pública do município de Marechal Deodoro/AL com alunos do Ensino Médio. Tendo como objetivo principal a criação, a execução e a análise de uma sequência didática de caráter interativo e dinâmico que propicie a aprendizagem dos conceitos fundamentais da trigonometria no ensino médio. As atividades da sequência criada incluem oito Applets (mini-aplicação) no software GeoGebra juntamente com oito atividades investigativas. Os resultados, após a análise das atividades, apontam que os Applets são um recurso didático que tornam as aulas mais dinâmicas, motivando os estudantes e favorecendo a construção de conjecturas, de propriedades e de relações trigonométricas. A partir dos resultados obtidos no desenvolvimento, na aplicação e na análise da sequência didática, foi criado um blog que pode ser utilizado pelos professores e alunos do ensino médio na abordagem da trigonometria.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Abstracción | Motivación | Otro (dispositivos) | Software | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
3
Rango páginas (artículo)
53-72
Referencias
BOYER, Carl; MERZBACH, Uta. História da Matemática. São Paulo: Blucher, 2012. BRASIL, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio, Parte III - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEF, 1998. DAMASCO, José Roque Neto. Registros de Representação Semiótica e o Geogebra: um ensaio para o ensino de Funções Trigonométricas. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis– SC, 2010. DAMM, Regina Flemming. Registros de Representação. In: MACHADO, Sílvia. Dias Alcântara Machado. (Org.). Educação Matemática: uma (nova) introdução. 3ª ed., São Paulo: EDUC, p. 167-188, 2012. DEMIR, Öskan. Students’ concept development and understanding of sine and cosine functions: a new theoretical and educational approach. Thesis submitted for MSc in Mathematics and Science Education. Universiteit van Amsterdam Korteweg-de Vries Institute for Mathematics Science, Amsterdam, Netherlands, 2012. DIONIZIO, Fátima Queiroz, BRANDT, Célia Finck. Análise das Dificuldades Apresentadas pelos alunos do Ensino Médio em Trigonometria. X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, 2011. Disponível em: . Acesso em: 17 fev 2014. FIGUEIREDO, Sonner Arfux de, Atividades Práticas Integradas ao Componente Curricular: o Software GeoGebra no Ensino de Funções Trigonométricas. XI ENEM – Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013. FLORES, Cláudia Regina, Registros de Representação Semiótica em Matemática: História, Epistemologia, Aprendizagem. Bolema, Rio Claro (SP), Ano 19, n. 26, p. 77-102, 2006. FREITAS, José Luiz Magalhães. Teoria das Situações Didáticas. In: MACHADO, Sílvia. Dias Alcântara Machado. (Org.). Educação Matemática: uma (nova) introdução. 3ª ed. São Paulo: EDUC, p. 77-111, 2012. LOPES, Maria Maroni, Construção e Aplicação de uma Sequência Didática para o Ensino e Aprendizagem de Trigonometria Usando o Software GeoGebra. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal-RN, 2010. MACHADO, Silvia Dias Alcântara. Engenharia Didática. In: MACHADO, Sílvia. Dias Alcântara Machado. (Org.). Educação Matemática: uma (nova) introdução. 3ª ed., São Paulo: EDUC, p. 233-247, 2012. PEREIRA, Edcarlos, A Utilização de Applets no Geogebra para a Aprendizagem da Trigonometria no Ensino Médio, 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) Universidade Federal de Alagoas. Maceió – AL, 2015. PERSICANO, Hélio Evangelista, A Importância do Uso das Novas Tecnologias no Processo de Ensino Aprendizagem: Aplicação do Software GeoGebra no Estudo das Funções Trigonométricas. Dissertação (Mestrado Profissional) Universidade Federal de Goiás. Goiânia – GO, 2013. THOMPSON, P. W. Conceptual analysis of mathematical ideas: Some spadework at the foundations of mathematics education. In O. Figueras, J. L. Cortinas, S. Alatorre, T. Rojano & A. Sepulveda (Eds.), Plenary Paper presented at the Annual Meeting of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, (Vol 1, pp. 45-64). Morélia, Mexico: PME, 2008. ZENGIN, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. The effect of dynamic software geogebra on student achievement in teaching of trigonometry. Procedia – Social and Behavioral Sciences, v. 31, p. 183-187, 2012.