Abordagem histórico-filosófica e educação matemática – uma proposta de interação entre domínios de conhecimento

Referencias

BATISTA, I. L. (1998). A elaboração e os desdobramentos da Teoria Universal de Fermi. In: VI ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA. Atas VI EPEF (CD-ROM). Florianópolis. (2000). A universalização de teorias e o ensino da Física do século XX. In: VII ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA.Atas (CD-ROM). Florianópolis. (2004). O ensino de teorias físicas mediante uma estrutura histórico-filosófica. In: IX ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA. Atas(CD-ROM). Florianópolis. BOLDRINI, J. L. et alii (1980). Álgebra linear. 3 ed. ampliada e revista. São Paulo, Harper & Row do Brasil/Unicamp. CAJORI, F. (1991). A history of mathematics. 50 ed. New York, Chelsea Publishing Company. EVES, H. (1997). Introdução à história da matemática. Tradução de Hygino H. Domingues. 2 ed. Campinas, Unicamp. FRIED, M. N. (2001). Can Mathematics Education and History of Mathematics Coexist? Science & Education, n. 10, pp. 391-408. GERHARDT, C. I. (1992). “Leibniz – Vida e obra”. In: LEIBNIZ, G.W. Novos ensaios sobre o entendimento humano. Tradução de Luiz João Baraúna. 5 ed. São Paulo, Nova Cultural (Col. Os Pensadores). LAUDAN, L. (1977). Progress and its problems: towards a theory of scientific growth. Routledge & Kegan Paul, London en Henley. LEIBNIZ, G.W. (1929). “Cartas I e II à L’Hospital”. In: SMITH, D. E. Source book in mathematics.1 ed. 4 impression. New York and London, Mcgraw Hill Book Company. (1992). Novos ensaios sobre o entendimento humano. Tradução DE Luiz João Baraúna. 5 ed. São Paulo, Nova Cultural (Col. Os Pensadores). LIMA, E. L. (1996). Álgebra Linear. 2 ed. Rio de Janeiro, Instituto de Matemática Aplicada, CNPq, Coleção Matemática Universitária. LUCCAS, S. (2004). Abordagem histórico-filosófica na educação matemática: apresentação de uma proposta pedagógica. Dissertação de mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual de Londrina. MATTHEWS, M. R. (1995). História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Science & Education,v.1, n. 1, p. 11-47. Tradução de Andrade, C. M. MIGUEL, A. (1993). Três estudos sobre história e educação matemática. Tese de doutorado, Faculdade de Educação, Unicamp. MIKAMI, Y. (1913). The development of mathematics in China and Japan. New York, N.Y., Chelsea Publishing Company. POPPER, K. R. (1982). Conjecturas e refutações: o progresso do conhecimento científico. Tradução da 4ª edição, revista, 1972 – original 1963. Brasília, Ed. Universidade de Brasília. SMITH, D. E. (1929). Source book in mathematics. 1 ed. 4 impression. New York and London Mcgraw Hill Book Company. VIANNA, C. R. (1995). Matemática e história: algumas relações e implicações pedagógicas. Dissertação de mestrado. Faculdade de Educação, USP. ZÚÑIGA, A. R. (1990). “Sobre la ensenanza de la historia de las matemáticas: ideas de metodo. Las Matemáticas en Costa Rica”. In: TERCER CONGRESO NACIONAL DE MATEMÁTICA. Memorias, San José-Costa Rica, oct.