Abordaje metodológico para analizar el discurso didáctico en la formación inicial de profesores de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lerman, Nora Inés y Crespo, Cecilia
Resumen
La presente comunicación repasa algunas formas actuales de analizar el discurso didáctico que se materializa en los enunciados de los formadores de profesores de matemática en materias iniciales de la carrera docente. Este trabajo forma parte de una investigación desde la socioepistemología y en línea con la construcción social del conocimiento. Pretende develar las prácticas sociales de referencia que persisten en las instituciones formadoras normadas por el discurso matemático escolar. Explicaciones, consignas de trabajo, exámenes, apuntes, son deconstruidos para su entendimiento con las herramientas lingüísticas disponibles en otros campos que permiten hacer aportaciones de valor a la matemática educativa.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
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Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2272-2279
ISBN (actas)
Referencias
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8