Para atender las demandas de la Reforma Integral a la Educación Secundaria, y del Programa de Telesecundaria, en los últimos años en México se han diseñado actividades computacionales interactivas, o interactivos, para ser utilizados en clase mediante un pizarrón electrónico. Reportamos aspectos de una investigación en la que se llevaron a cabo experimentos didácticos en laboratorio de enseñanza, con siete profesores de matemáticas y ocho alumnos de 1er grado de secundaria. Se trabajaron, a estilo de clase de matemáticas (durante 20-35 minutos cada uno), 23 interactivos con temas de aritmética, geometría y álgebra de primer grado de Educación Secundaria, y se evaluaron en aspectos tanto técnicos como didácticos, viendo su pertinencia, relevancia y uso.
