Alguns exemplos da relação entre o pensamento matemático avançado e as ideias de fischbein
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Autores
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Vieira, William, Giusti, Vera y Imafuku, Roberto Seidi
Resumen
Apresenta-se nesse artigo uma argumentação qualitativa e de caráter teórico que pretende mostrar a relação entre as ideias de Efraim Fischbein sobre a interação entre aspectos formais, algorítmicos e intuitivos e os processos relativos ao desenvolvimento do Pensamento Matemático Avançado, segundo as posições de David Tall e Tommy Dreyfus. A partir dos principais conceitos e ideias relacionados a essas teorias, traça-se um paralelo entre elas, no qual é possível observar uma integração que possibilita uma aplicação compartilhada desses conceitos e ideias na interpretação de processos de aprendizagem, principalmente no Ensino Superior. Exibe-se também alguns exemplos para ilustrar a argumentação feita.
Fecha
2015
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Interpretación | Otra (teorías) | Otro (resolución) | Pensamientos matemáticos
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
Dreyfus, T. (1991). Advanced Mathematical Thinking Processes. In Advanced Mathematical Thinking (Vol. 11, pp. 25-41). Kluwer Academic Publishers. Fischbein, E. (1994). The interaction between the formal, the algorithmic, and the intuitive components in a mathematical activity. In Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline (Vol. 13, pp. 231-245). Kluwer Academics Publishers. Fischbein, E., Tirosh, D., & Melamed, U. (1981). Is it possible to measure the intuitive acceptance of a mathematical statement? Educational Studies in Mathematics, 12, 491-512. Tall, D. O. (1991). The Psychology of Advanced Mathematical Thinking. In Advanced Mathematical Thinking (Vol. 11, pp. 3-21). Kluwer Academic Publishers. Thurston, W. P. (1990). Mathematical Education. Notices of the American Mathematical Society, 37(7), pp. 844-850.
Cantidad de páginas
12