Alunos dos anos iniciais em tarefas matemáticas na perspectiva do Ensino Híbrido
Tipo de documento
Lista de autores
Borssoi, Adriana Helena y da-Silva, Camila Garbelini
Resumen
Nesse artigo, temos o objetivo de analisar a influência de tarefas matemáticas propostas na perspectiva do Ensino Híbrido para uma turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, buscamos identificar quais fatores influenciaram no envolvimento dos alunos ao desenvolverem tarefas matemáticas em um ambiente educacional. Para analisar o envolvimento dos alunos nos pautamos em aspectos da Aprendizagem Colaborativa a partir de uma análise qualitativa interpretativa dos dados da turma investigada. Com isso, foi possível evidenciar que: os modelos de Ensino Híbrido implementados propiciaram a participação ativa dos alunos no desenvolvimento das tarefas; as tarefas provocaram mudanças na dinâmica da sala de aula e o envolvimento dos alunos com o ambiente educacional se deu devido a fatores como disponibilidade de múltiplos espaços, pela natureza das tarefas e pela presença de diferentes recursos educacionais digitais.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Informáticos (recursos centro) | Medida | Otro (métodos) | Tareas | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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