Análise da conformidade de um modelo epistemológico de referência: a função quadrática e um percurso de estudo e pesquisa
Tipo de documento
Autores
Cavalcante, José Luiz | Costa, Francineide Amorim | Rodrigues, Rochelande Felipe | Sampaio, Talyta
Lista de autores
Sampaio, Talyta, Rodrigues, Rochelande Felipe, Cavalcante, José Luiz y Costa, Francineide Amorim
Resumen
O presente estudo trata de uma análise da conformidade de um Modelo Epistemológico de Referência (MER) para o ensino da função quadrática. Utilizamos um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP), fundamentado pela Teoria Antropológica do Didático (TAD), como elemento principal para desenvolver e verificar as nossas análises. O PEP foi desenvolvido com discentes no componente curricular de Princípios de Matemática no curso de Licenciatura em Matemática. Abordamos o conceito de função quadrática através da proposição de uma questão geratriz apresentada no dispositivo didático, tomando por base o MER para ensino de funções elementares proposto por Rodrigues (2019), em sua tese de doutorado. Para alcançarmos os objetivos de nossa pesquisa, realizamos uma análise preliminar para caracterizar as praxeologias dominantes no ensino do conceito de função quadrática. Elaboramos e aplicamos as fichas diagnósticas e de trabalho e, em seguida, a questão geratriz que tratava do clima da região e as suas consequências para saúde. Desse modo, foi possível desenvolver o PEP e observar as eventuais evoluções das organizações matemáticas (OM) e didáticas (OD). Percebe-se que a aplicação do PEP promoveu uma maior participação dos discente que, juntamente com o professor formador, discutiram as técnicas apresentadas e as suas tecnologias. Ressaltamos, ainda, o potencial do dispositivo didático para que estudantes possam modificar seu equipamento praxeológico em relação ao ensino de funções.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Diagnóstico | Diseño | Epistemología | Polinómicas | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
16
Número
2
Rango páginas (artículo)
250–261
ISSN
2176-5634
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