Análise do desempenho dos alunos em formação continuada sobre a interpretação gráfica das derivadas de uma função
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bisognin, Eleni y Bisognin, Vanilde
Resumen
O conhecimento que os alunos adquirem sobre derivada depende, em grande parte, das diferentes representações e abordagens apresentadas pelos professores e como elas são relacionadas a fim de evidenciar seu significado. Neste artigo, são apresentados resultados de uma investigação realizada com alunos de um curso de mestrado em Ensino de Matemática, aos quais foi aplicado um teste com o objetivo de investigar suas dificuldades em analisar e interpretar as informações explicitadas nos gráficos das funções ou de suas derivadas primeira e segunda e relacioná-las. Os resultados mostram que os alunos apresentam dificuldades de obter informações a partir de uma análise gráfica e evidenciam, também, a importância de priorizar uma abordagem gráfica sobre este conteúdo ao invés de uma abordagem predominantemente analítica.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Continua | Dificultades | Gráfica | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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