Aplicação da coletânea LABGG para formação de professores: Módulo de geometria dinâmica e interativa (GDI) NEF.M910 – Função Quadrática com a técnica da seqüência de ensino programático com tecnologia (SEPT)
Tipo de documento
Autores
Azevedo, Italândia Ferreira de | Lustosa, Francisca | Nascimento, Eimard | Silva, Amsranon | Silva, Reginaldia | Sousa, Domingos
Lista de autores
Azevedo, Italândia Ferreira de, Lustosa, Francisca, Nascimento, Eimard, Silva, Amsranon, Silva, Reginaldia y Sousa, Domingos.
Resumen
Os recursos tecnológicos têm emergido nas últimas décadas, favorecendo o ensino e a aprendizagem. A Coletânea LABGG (Laboratório no GeoGebra) surge como um desses recursos ao ensino da Matemática e disciplinas afins, com a finalidade de servir como ferramenta pedagógica e tecnológica de apoio para os professores utilizarem em sala de aula, sob uma abordagem construtivista no processo de ensino. Tal Coletânea está organizada numa forma estrutural de módulos de EA (Ensino eleva a aprendizagem descrito em formato teórico e colocado em prática no formato de oficinas). Tem como objetivo, proporcionar aos participantes o uso da técnica própria da Seqüência de Ensino Programático com Tecnologia (SEPT) e na aplicação da Geometria Dinâmica e Interativa. Nessa oficina será utilizada a quarta experiência do módulo escolhido, vislumbrando uma forma alternativa de ensino em um ambiente de caráter laboratorial, pelo qual possibilitará a prática pretendida de uma forma participativa, dinâmica e atrativa.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Didáctica francesa | Inicial | Polinómicas | Software | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Uso de tecnologías digitales (volumen 9)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
21 - 28
ISBN (actas)
Referencias
Barbosa, A. F. (2013). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: TIC Educação 2012 [livro eletrônico]. ISBN 978-85-60062-67-6. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil - Cetic.Br / Nic.Br. Bigode, A. J. L. (2015). Projeto Velejar: Matemática – 9º ano (Manual do professor). 1ª ed. São Paulo.SP, Brasil: Scipione. Brasil. (1998). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC. _______ (2006). Orientações curriculares para o ensino médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. 1a ed. Brasília-DF, Brasil: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. Dewey, J. (2007). Democracia e educação: capítulos essenciais. São Paulo: Ática. Giovanni J., J. R. (2012). A conquista da Matemática, 9º ano. Edição renovada, São Paulo: FTD. Nascimento, E. G. Af. do (2012a). Avaliação do software GeoGebra como instrumento psicopedagógico de ensino em geometria. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE. Nascimento, E. G. A. do (2012b). Proposta de uma nova aplicação como instrumento psicopedagogica na escola: o LABGG (Laboratório GeoGebra). In Actas de la Conferencia Latinoamericana de GeoGebra, Montevideo, Uruguai. Nascimento, E. G. A. do, Sousa, C. de, Ribeiro, J. W. & Trompieri Filho, N. (2018). Coletânea LABGG (Laboratório no Geogebra) Para Escolas e Universidades, Módulo NEF.M803 – O Triângulo e os Pontos Notáveis Baricentro e Circuncentro. Revista Contexto & Educação, 33(105), 175-197. NCTM (2008). National Council of Teachers of Mathematics. Princípios e Normas para a Matemática Escolar. Edição Portuguesa, Lisboa: Associação de Professores de Matemática. Santos, V.P. (2007). Interdisciplinaridade na sala de aula. São Paulo: Loyola.