As tramas da formação docente no contexto de um projeto: o princípio do compartilhamento
Tipo de documento
Autores
Borowsky, Halana | Fraga, Laura | Lopes, Anemari | Marco, Fabiana | Perlin, Patrícia | Pozebon, Simone
Lista de autores
Lopes, Anemari, Marco, Fabiana, Borowsky, Halana, Fraga, Laura, Perlin, Patrícia y Pozebon, Simone
Resumen
Neste artigo são discutidas possíveis contribuições formativas do projeto interinstitucional “educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: princípios e práticas da organização do ensino”, no âmbito do observatório da educação (CAPES), para os participantes de um de seus núcleos – graduandos, pós-graduandos e professores em exercício. Objetiva-se com o texto identificar as implicações da organização e da dinâmica das ações de um grupo para o processo formativo de seus componentes, com o intuito de desvelar o processo de aprendizagem de professores e futuros professores. Pelas análises realizadas, é possível destacar a interação de professores e futuros professores com foco na escola de educação básica, cada qual com seus diferentes conhecimentos, que se complementavam; o incentivo ao envolvimento dos professores da educação básica em projetos de investigação; a produção, pelos participantes, de conhecimentos com seus pares e com alunos de sua sala de aula, respeitando a autonomia de cada integrante. As análises revelaram que, mesmo que a necessidade de participar tenha sido individual, para concretizá-la foi preciso a participação do outro, o que permite entender o compartilhamento de conhecimentos e experiências como premissa do projeto e do resultado da pesquisa.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Interacciones
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
15
Rango páginas (artículo)
287-309
ISSN
22385800
Referencias
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