Avaliação diagnóstica e seu uso no âmbito do projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais – EMAI
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Carolino, Célia Maria
Resumen
No presente artigo nosso objetivo é apresentar algumas reflexões sobre avaliações diagnósticas relativas a números e operações, a partir da produção de alunos dos anos iniciais, por meio de protocolos coletados no início do ano letivo de 2013, no âmbito do Projeto Educação Matemática nos anos Iniciais - EMAI, da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. Contextualiza o projeto EMAI e situa a discussão sobre avaliação com vistas a trazer contribuições para a melhor compreensão das finalidades da avaliação diagnóstica como instrumento que além de ajudar a investigar os conhecimentos dos alunos, permite aos professores rever conceitos e valores sobre a prática, individualmente, e enquanto grupo de educadores de uma escola e de um sistema de ensino. Mostra reflexos de um trabalho centrado em expectativas de aprendizagem relacionadas aos números naturais, ao sistema de numeração decimal e ao campo aditivo e a necessidade de mais atenção aos problemas e cálculos do campo multiplicativo.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Números naturales | Operaciones aritméticas | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-26
ISSN
19811322
Referencias
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