Circulação de propostas internacionais sobre o ensino dos saberes geométricos: Rio de Janeiro e São Paulo, final do século XIX
Tipo de documento
Lista de autores
da-Conceição, Gabriel Luís y da-Silva, Maria
Resumen
O presente artigo foca a circulação das diferentes propostas para o ensino dos saberes geométricos em tempos de mudanças pedagógicas no cenário educacional brasileiro, a saber, o método intuitivo ou lições de coisas. Em específico, busca-se analisar a circulação de ideários estrangeiros relacionados ao ensino dos saberes geométricos na escola primária, que circularam no Rio de Janeiro e em São Paulo no final do século XIX. O estudo utiliza, como fontes primárias de pesquisa, as revistas pedagógicas, em particular, a Revista Pedagogica - RJ, e a Revista A Eschola Publica - SP. Leva em conta, ainda, o ferramental teórico-metodológico da história cultural. Assim, o texto intenta responder à seguinte questão: que modelos pedagógicos para o ensino dos saberes geométricos nos primeiros anos escolares circularam no Rio de Janeiro e em São Paulo no final do século XIX? Identifica-se com o estudo, que em supremacia, circulam no Rio de Janeiro propostas pedagógicas advindas de países europeus, vinculadas ao desenho linear, as medidas lineares de superfície e volume e aos trabalhos manuais, enquanto que em São Paulo há uma preeminência de propostas norte-americanas relativas ao desenho à mão livre, a utilização do tato e a vista para explorar as propriedades dos sólidos, figuras geométricas, as medidas de comprimento, superfície e volume e ataquimetria.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Culturales | Evolución histórica de conceptos | Formativos | Historia de la Educación Matemática | Otro (geometría)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
A ESCHOLA PUBLICA. Ensaio de Pedagogia Pratica. São Paulo: Typografia Paulista, 1895. BARBOSA, R. Reforma do Ensino Primário e várias Instituições Complementares da Instrução Pública. Obras Completas de Rui Barbosa. Vol. X. 1883, tomo II. Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde, BASTOS, M. H. C. Ferdinand Buisson no Brasil – Pistas, vestígios e sinais de suas idéias pedagógicas (1870-1900). História da Educação. ASPHE/FaE/UFPel. Pelotas (8), set., p. 79-109, 2000. BLACKE, A. V. S. Dicionário Bibliográfico Brasileiro. Rio de Janeiro: Imprensa nacional, 1899. CAMBI, F. História da pedagogia. Tradução de Álvaro Lorencini. São Paulo: Fundação Editora da UNESP (FEU), 1999. CARVALHO; C. H; ARAÚJO; J. C; NETO, W. G. Discutindo a história da educação; a imprensa enquanto objeto de análise histórica (Uberlândia-MG, 1930-1950). In: Novos temas em história da educação brasileira: instituições escolares e educação na imprensa. / José Carlos Araújo e Décio Gatti Júnior (Orgs). Campinas, SP: Autores Associados, 2002. CATANI, D. B. A imprensa pedagógica educacional: as revistas de ensino e o estudo do campo educacional. In: Educação e Filosofia. 1996, p. 115-130. CATANI, D. B; BASTOS, M. H. C. (Org.). Educação em Revista: a imprensa e a história da educação. Rio de Janeiro: Bertrand: Difel, 1997. CHARTIER, R. A historia cultural entre praticas e representações; tradução de Maria Manuela Galhardo. -Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990. ____________ A história cultural: entre práticas e representações. 2ª ed. Lisboa: Difel, 2002. CHERVEL, A. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação. Porto Alegre, RS, n. 2, p. 177-229, 1990. CONCEIÇÃO, G. L.; LEME DA SILVA, M. C. Os saberes geométricos e a Revista Pedagogica (1891). Anais. III Encontro Nacional de Pesquisas em História da Educação Matemática (ENAPHEM). UFES. São Mateus, Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B5DpC2qycWMjMmpPQUxDdWFTR0E/view FERNANDES, A. L. O campo pedagógico no Brasil no final do século XIX: lugares, pessoas e instituições na construção de uma nova sociedade. In: XXVII Simpósio Nacional de História: conhecimento histórico e diálogo social. Natal – RN, 2013. FRIZZARINI, C. R. B. Os trabalhos manuais no curso primário brasileiro (1890-1950): metodologia ou recurso no ensino dos saberes matemáticos? In: Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/7091_3579_ID.pdf. Acesso em 20 de abril de 2017. GONDRA, J. G. O veículo de circulação da pedagogia oficial da república: a Revista Pedagogica. In Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 78, n. 188/189/190. p. 374-395, jan/dez, 1997. Disponível em https://rbrp.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/280282. Acesso em 27 jan 2017. GONDRA, J. G. A Pedagogia da República: uma leitura do discurso oficial da revista Pedagógica (1890-. São Paulo: FEUSP, 1996. HOFSTETTER, R; SCHNEWLY, B. Introduction – Savoirs em (trans)formation – Au coeur des professions de l`enseignement et de la formation. In: HOFSTETTER, R; SCHNEWLY, B (éds) Savoirs em (trans)formation – Au coeur des professions de l`enseignement et de la formation. Bruxelles: Editions De Boeck Université, LEME DA SILVA, M. C.; VALENTE, W. R. (Orgs). A geometria nos primeiros anos escolares: História e perspectivas atuais. Campinas, SP: Papirus, 2014. LEME DA SILVA, M. C. Caminhos da pesquisa, caminhos pelos saberes elementares geométricos: a busca da historicidade da prática nos estudos de educação matemática no Brasil. In: VALENTE, W. R.(Org.) Prática. Cadernos de Trabalho. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015. MATASCI, Damiano. L’école républicaine et l’étranger. Une historie internacionale des réformes scolaires en France 1870-1914. ENS ÉDITIONS, 2015. MIGNOT, A. C.; SILVA, A. L. da. Tão longe, tão perto: escrita de si em relatórios de viagens. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, n. 01, p. 435-458, 2011. MONARCHA, C. Escola Normal da Praça: o lado noturno das luzes. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, MORTATTI, M. R. L. Os sentidos da alfabetização: São Paulo / 1876-1994. São Paulo: Editora UNESP, MORTATTI, M. R. L.; FRADE, I. C. A. S. (Orgs). História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. São Paulo: Editora UNESP, 2014a. ____________________________________________. Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos? São Paulo: Editora UNESP, 2014b. PINTO, A. A. Contribuições da imprensa periódica especializada para os estudos em História da Educação: a revista A Eschola Publica e as disputas pela hegemonia do campo educacional paulista (1893-1897). Fronteiras. Dourados, MS, v.10, n.18, p. 95-118, jul./dez. 2008. PINTO, I. A. G. UM PROFESSOR EM DOIS MUNDOS: a viagem do professor Luiz Augusto dos Reis à Europa (1891). Tese (Doutorado em Educação) – USP, São Paulo, 2011. Disponível em: www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16022012-103537/pt-br.php. Acesso em 01 de abril de 2017. PRESTES, G. Noções Intuitivas de Geometria Elementar para Terceiro anno de ensino preliminar. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.3, set., 1896. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126751. PRESTES, G. Noções Intuitivas de Geometria Elementar para Terceiro anno de ensino preliminar. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.4, dez., 1896. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126739. PRESTES, G. Noções Intuitivas de Geometria Elementar para Terceiro anno de ensino preliminar. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.5, mar., 1897. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126750. REVISTA PEDAGOGICA, n.1, abr/set, tomo II, Rio de Janeiro, 1891. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/158561. REVISTA PEDAGOGICA, n.13, out, tomo III, Rio de Janeiro, 1891. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/158560. REVISTA PEDAGOGICA, n.19, 20, 21, mar, tomo IV, Rio de Janeiro, 1893. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/158559. SÊGA, R. A. Ordem e progresso. In Revista Online História Viva, 5ed. Março de 2004. Disponível em: http://www.uol.com.br/historiaviva/reportagens/ordem_e_progresso_imprimir.html. Acesso em 05 de fevereiro de 2017. SOUZA, R. F. Alicerces da Pátria: História da escola primária no estado de São Paulo (1890-1976). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009. ___________. As escolas públicas paulistas na Primeira República: subsídios para a história comparada da escola primária no Brasil. In: ARAÚJO, J. C. S.; SOUZA, R. F. e PINTO, R. N. (Orgs) Escola Primária na Primeira República (1889-1930): subsídios para uma história comparada. Araraquara, SP: Junqueira&Marin, p. 23-77, 2012. SCHUELER, A.; GONDRA, J. Olhar o outro, ver a si: Um professor primário brasileiro no ‘Velho Mundo’ (1890-1892). In: Revista Brasileira de História da Educação: Dossiê Viagens de Educadores, Circulação e Produção de Modelos Pedagógicos, n 22, 2010. ___________ O museu escolar brasileiro: Brasil, Portugal e França no âmbito de uma história conectada (final do século XIX). In: FERNANDES, R.; LOPES, A.; FARIA FILHO, L. (orgs.) Para a compreensão histórica da infância. Porto: Campo das letras, 2006. THOMPSON, O. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.1, mar., 1896. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126749. ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.2, jun., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126748 ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.3, set., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126751. ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano I, n.4, dez., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126739. ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano II, n.5, mar., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126750. ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano II, n.6, jun., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126752. ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano II, n.7, set., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126746. ______________. O uso dos modelos. Guia para professor para o estudo de Fórma e Desenho nas Escholas Primarias. A ESCHOLA PUBLICA. São Paulo, SP: Typ. da Industrial de São Paulo, ano II, n.8, dez., Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/126747.