Compreensões sobre cálculo mental de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Oliveira, Vanessa de
Resumen
Neste artigo trazemos aspectos relevados por uma pesquisa de mestrado desenvolvida no período de 2016 a 2017 junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade XX. O objetivo da pesquisa foi investigar a compreensão acerca do Cálculo Mental expressa por professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Desenvolvida qualitativamente, com abordagem fenomenológica, a pesquisa expressa a vivência, por meio de um curso de extensão, com um grupo de professores da Secretaria Municipal de Educação de XX. A investigação revelou que, para os participantes do curso, o Cálculo Mental se mostra como possibilidade ou modos de resolução de tarefas; relevante à prática da sala de aula e relevante para explicitar estratégias de solução de tarefas. Tais compreensões nos dão abertura para pensar as aulas de matemática desse nível de escolarização para além da memorização de técnicas e procedimentos.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo mental | Estrategias de solución | Otro (fenomenología) | Otro (procesos cognitivos) | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
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