Comunicação e resolução de problemas utilizando o modelo van hiele para a exploração geométrica em sala de aula

Referencias

Alro, H.; Skovsmose, O. (2010) Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática (Tradução Orlando Figueiredo, 2a ed.). Belo Horizonte: Autêntica. Comunicação e Resolução de Problemas utilizando o Modelo van Hiele para a exploração geométrica em sala de aula Comunicación XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. 11 Bishop, A. J., & Goffree, F. (1986). Perspectives on Mathematics Education (Cap. 8). Org. B. Christiansen, A. G. Howson e M. Otte e publicado pela editora D. Reidel. Tradução: José Manuel Varandas, Hélia Oliveira e João Pedro da Ponte. Boavida, A., Paiva, A. L., Cebola, G., & Pimentel T. (2008). Resolução de Problemas em Matemática. In A experiência matemática no ensino básico. Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. Lisboa. Bogdan, R., & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos (Tradução Maria João Alvarez, Sara Bahia dos Santos e Telmo Mourinho Baptista). Porto: Porto Editora. Brasil. (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: Ministério de Educação/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasil. (2006). Orientações Curriculares Nacionais Para o Ensino Médio: Matemática. Ciência da Natureza e suas Tecnologias. Brasília: Ministério de Educação/ Secretaria de Educação Fundamental. Crowley, M. L. (1994). O Modelo Van Hiele de desenvolvimento do pensamento geométrico. In M. M. Lindquist, & A. P. Shulte, (Org.), Ensinando e Aprendendo Geometria (Tradução H. H. Domingues, pp. 1-19). São Paulo: Ed. Atual. D' Ambrósio, B. (2008). A Evolução da Resolução de Problemas no Currículo Matemático. In Anais do I Seminário em Resolução de Problemas, São Paulo: UNESP. Dreyfus T., & Hadas, N. (1994). Euclides deve permanecer – e até ser ensinado. In M. M. Lindquist, & A. P. Shulte (Org.), Ensinando e Aprendendo Geometria (Tradução H. H. Domingues). São Paulo: Ed. Atual. Fonseca, L. (2009). Comunicação Matemática na sala de aula - Episódios do 1º ciclo do Ensino Básico. In: Educação Matemática, nº 103, ESE/IP de Viana do Castelo. Gontijo, C.H. (2006). Resolução e Formulação de Problemas: caminhos para o desenvolvimento da criatividade em Matemática . In Anais do SIPEMAT. Recife, Programa de Pós-Graduação em Educação-Centro de Educação – Universidade Federal de Pernambuco, 11p. Leivas, J. C. P. (2012). Percepção e coordenação visual e motora no desenvolvimento do pensamento geométrico. In Educação e Matemática: Revista da Associação de Professores de Matemática, 27-32. ISSN 0871-7222. Lisboa. Medeiros, K. M. (2001). O contrato didático e a resolução de problemas matemáticos em sala de aula. In Educação Matemática em Revista, nº 9/10.SP, SBEM. Nasser, L., & Sant'anna, N. (2010). Geometria Segundo a Teoria de Van Hiele (2a ed.). Rev. Rio de Janeiro: IM/UFRJ. Oliveira, M. C., & Gazire, E. S. (2012). Ressignificando a Geometria plana no Ensino Médio, com auxílio de van Hiele. Belo Horizonte. Disponível em: http://www.pucminas.br/imagedb/documento/DOC_DSC_NOME_ARQUI20121128150635.pdf?P HPSESSID=fdb6d12870c8aaf4688b74f0ad0dd734 Acessado em: 14 de maio de 2013. Ponte, J. P. (2006). Estudos de caso em educação matemática. Bolema, 25, 05-132. Princípios e normas para matemática escolar do NCTM. (2008). Associação dos Professores de Matemática - APM (Tradução: Madga Melo). Lisboa. ISBN: 978-972-8768-24-9. Comunicação e Resolução de Problemas utilizando o Modelo van Hiele para a exploração geométrica em sala de aula Comunicaciones XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. 12 Rabelo, P. C., & Gomes, A. (2012). Reorganização Curricular da Geometria: Uma Experiência no 6° ano de escolaridade. Quadrante Revista de Investigação em Educação Matemática, XXI(1), 3-27. Smole, K.S., & Diniz, M.I. (2001). Ler, Escrever e Resolver Problemas. São Paulo: Artmed. Veloso, E., Bastos, R., & Figueirinhas. (2009) S. Isometrias e Simetrias com materiais manipuláveis. Educação e Matemática – Revista da Associação de Professores de Matemática – Ed. 101 APM.