Conceitos matemáticos possíveis e necessários em classes de alfabetização: um estudo através do Facebook
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Autores
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Caregnatto, Danielle y Reuwsaat, Jutta
Resumen
A presente artigo é um recorte da pesquisa que teve como objetivo “compreender, a partir de um curso de formação continuada em rede social, como as concepções de professores dos Anos Iniciais sobre conceitos matemáticos e alfabetização se articulam em estratégias de ensino que visem o processo de aquisição da língua da escrita”. As questões foram: 1. Quais são os conceitos matemáticos que visam favorecer a aquisição da língua escrita? 2. Como o Facebook pode funcionar como uma ferramenta de formação de professores? A justificativa surge pois pouco é feito em relação à articulação da Matemática com a Língua Materna, entendendo essa temática como pertinente para a ressignificação de práticas docentes. Buscou-se a abordagem de análise mista, na qual, os achados preliminares foram: 1. Pesquisas sobre o tema são compreendidas como algo novo; 2. Com o surgimento de programas governamentais, formações sobre esse tema devem ser favorecidas; 3. A formação continuada através do Facebook, é uma estratégia pertinente; 4. As falas dos participantes ressaltam um discurso pedagogicamente correto, que muitas vezes não acompanham a prática.
Fecha
2015
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Términos clave
Alfabetización matemática | Continua | Desarrollo del profesor | Tipos de metodología
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
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12
