Configuraciones de objetos y procesos matemáticos de cálculo integral
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Suárez, Leidy Johana y Suárez, Nury Yolanda
Resumen
Se presentan resultados de una investigación en la que se analizaron clases de matemáticas desde el enfoque ontosemiótico. El enfoque de la investigación fue cualitativo con un método etnográfico de estudio de caso. Se realizó el análisis didáctico de una clase de cálculo integral dividida en cuatro momentos, en donde se identificaron los objetos y procesos matemáticos y se determinó qué tipo de conflictos semióticos se generan. Se destaca que los procesos por parte de la profesora son de institucionalización, representación, materialización, idealización y reificación. En algunas ocasiones se presentan procesos de significación y de generalización. Los procesos más comunes por parte de los estudiantes son los de representación, materialización e idealización. Muy pocas veces se presentan procesos de personalización y reificación, ya que la forma en que la docente da una clase no permite identificar cuándo cada estudiante participa en la construcción de los significados.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis didáctico | Cálculo | Estudio de casos | Otro (marcos) | Semiótica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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