Conhecimentos pedagógicos para ensinar combinatória: currículo e documentos orientadores para os anos iniciais
Tipo de documento
Autores
Borba, Rute Elizabete Souza de Rosa | de-Lima, Ana Paula Barbosa | Rocha, Cristiane de Arimatéa
Lista de autores
Rocha, Cristiane de Arimatéa, de-Lima, Ana Paula Barbosa y Borba, Rute Elizabete Souza de Rosa
Resumen
Esse artigo tem como objetivo investigar como os conhecimentos pedagógicos sobre combinatória de professores dos anos iniciais se relacionam com orientações curriculares oficiais e outros documentos orientadores para esse nível de ensino. Para isso, analisamos os textos curriculares para os anos iniciais, em âmbito nacional – os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular – bem como documentos orientadores – os guias do Programa Nacional do Livro Didático e os cadernos do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – e, também, os parâmetros da sala de aula, de Pernambuco. Foram realizadas entrevistas com três professoras dos anos iniciais para verificar possíveis relações de conhecimentos para ensinar combinatória dessas professoras com textos curriculares e outros documentos orientadores. Os resultados apontam que nos documentos analisados há maior ou menor orientação aos professores de como a combinatória pode ser trabalhada nos anos iniciais. As professoras entrevistadas apontam conhecimentos de alguns aspectos recomendados nos documentos quanto ao ensino da combinatória desde o início da escolarização, mas ainda se faz necessário que essa temática seja mais discutida na formação inicial e continuada de professores.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Combinatoria | Conocimiento | Documentos curriculares | Enseñanza | Profesor
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-26
ISSN
21779309
Referencias
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