Desarrollo del pensamiento variacional con el uso tecnologico en un ambiente de difusion del conocimiento

Referencias

Artigue, M. (2002).Learning mathematics in a CAS environment: The genesis of a Reflection about instrumentation and the Dialectics between Technical and Conceptual Work. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 7 (3), 245-274. Berger, P. y Luckman, T. (2006). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Buendía, G. y Cordero, F. (2005). Prediction and the periodical aspect as generators of knowledge in a social practice framework. A socioepistemológica study. Educational Studies in Mathematics. 58, 299-333. Briceño, E. (2008) El uso de las gráficas desde una perspectiva instrumental. Un estudio socioepistemológico. Tesis de Maestría no publicada, CinvestavGIPN,D.F., México. Cordero, F. (2008). El uso de las gráficas en el discurso del cálculo escolar. Una visión socioepistemológica. En Cantoral, R., Oncovían, Ol.; Farfán, R.M., Lezama, J., Romo. (Eds.) Investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: Un reporte Iberoamericano pp. 265-286). México: Reverté-Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. A. C. Cantoral, R. ( 1998). Pensamiento y lenguaje variacional en la introducción al análisis. Epsilon, 42, 14 (3), 353 – 369. Domínguez, I. ( 2003). La resignificación de lo asintótico en una aproximación socioepistemológica. Tesis de Maestría no publicada, Cinvestav-IPN, D.F., México. García, E. (2008). Un estudio sobre los procesos de institucionalización de las prácticas en ingeniería biomédica. Una visión socioepistemológica. Tesis de maestría no publicada, Cinvestav-IPN, D.F., México. Lara, M. (2007). Categorías de Uso de Gráficas en libros de texto de Mecánica de Fluidos. Tesis de Maestría no publicada, Cinvestav-IPN, D.F, México. Parra, T. (2008). El uso de las gráficas en la mecánica de fluidos. El caso de la derivada. Tesis de Maestría no publicada, Cinvestav-IPN, D.F, México. Rosado, P. (2004). Una resignificación de la derivada. El caso de la linealidad del polinomio en la aproximación socioepistemológica. Tesis de maestría no publicada, Cinvestav-IPN, D.F., México. Suarez, L. (2008). Modelación – Graficación, Una Categoría para la Matemática Escolar. Resultados de un Estudio Socioepistemológico. Tesis doctoral no publicada, Cinvestav-IPN, D.F., México. Trouche, L. (2004). Managing the Complexity of Human/Machine Interactions in Computerized Learning Environments: Guiding Student's Command Process Through Instrumental Orchestrations, International Journal of Computers for Mathematical Learning, 9 (3), 281C307. Torres, A. (2004). La modelación y las gráficas en situaciones de movimiento con tecnología. Tesis de Maestría no publicada, CICATA-IPN, México. Tuyub, I. (2008). Un estudio socioepistemológico de la práctica toxicológica: un modelo de la construcción social del conocimiento. Tesis de maestría no publicada, Cinvestav-IPN, D.F, México. Vázquez, E. y Cordero, F. (2008). Caracterización de una Matemática funcional en el dominio de la Biología. Un estudio Socioepistemológico. Resúmenes de la Vigésima Segunda Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. México. p. 79.