Desenvolvimento profissional e história da matemática: um exemplo a partir das geometrias não euclidianas
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Autores
Lista de autores
de-Oliveira, Eliane Maria y Ferreira, Lucas
Resumen
Este trabalho tem por objetivo analisar dinâmicas de aprendizagem de um curso de formação continuada ofertado a um grupo de seis professoras de matemática que atuam na educação básica, que teve como foco algumas noções básicas das geometrias não euclidianas. Este curso teve a História da Matemática como elemento desencadeador do processo formativo. Os dados empíricos foram coletados a partir da observação participante, da gravação em áudio, de fotografias e documentos. A análise destes dados foi desenvolvida a partir do modelo interrelacional de desenvolvimento profissional. Os resultados sugerem que as docentes desenvolveram seus conhecimentos sobre os conceitos matemáticos, as potencialidades do uso da História da Matemática e refletiram sobre a prática docente.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Historia de la Educación Matemática | Otra (fuentes) | Otro (métodos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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