Digital video as a way of evaluating learning in mathematics
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gimenez, Hercules
Resumen
The aim of this article is to reflect on the potential of producing and using digital videos with mathematics content in the process of assessing school learning. To do so, we bring the analysis of three videos entered in a festival and the speeches of their producers in a questionnaire and a group interview. It deals with an excerpt from an Art-Based Educational Investigation, which adopted A/r/tography as a qualitative research methodology and, as a theoretical reference, the notions of Human-Beings-With-Media were used as a knowledge producing unit, Art as an aesthetic experience and the estrangement effect of the Didactic Theater Theory. As a result, similarities were observed, in the didactic functions, between theater, cinema and the analyzed videos, such as the interdisciplinarity of contents, the multimodality of languages and humor, culminating in the idea of using videos as a form of evaluation.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Discurso | Otra (teorías) | Reflexión sobre la enseñanza | Retroalimentación | Tipos de evaluación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
13
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-16
ISSN
22380345
Referencias
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16