Discutindo a prática como componente curricular na formação inicial de professores de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Preussler, Roberto y Grando, Neiva, Ignês
Resumen
No Brasil as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para as Licenciaturas, foram publicadas pelo Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno (CNE/CP) em 2001 e nutrem uma discussão sobre a Prática como Componente Curricular (PCC). Essa foi inserida no currículo de todas as Licenciaturas para formação inicial de professores e sua carga horária mínima ocupa aproximadamente 15% do total dos cursos. Nesta discussão apresentamos argumentos para pensar algumas questões relacionadas a prática pedagógica: (1) hipóteses que levam o CNE/CP a determinar 400 horas de PCC no currículo das licenciaturas; (2) como essa atividade é concebida e que ações são propostas pelos legisladores; (3) haveria possibilidade de um diálogo entre a proposta do CNE/CP com a proposta de educação de John Dewey, que concebe a educação como uma contínua reorganização da experiência educativa?
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Diseño | Documentos curriculares | Gestión de aula | Inicial | Pedagogía
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-12
Referencias
Dewey, J. (1978). Vida e educação. (17ª ed.). São Paulo: Editora Melhoramento. Dewey. J. (1979). Experiência e educação. (3ª ed.). São Paulo: Editora Nacional. Fávero, A. A., & Tonieto, C. (2001). A relação entre pedagogia e filosofia no pensamento de John Dewey. In A. A. Fávero, & C. Tonieto (Orgs.), Leituras sobre John Dewey e a educação. (pp. 79- 102). São Paulo: Mercado de Letras. Lei 9394/96 de 20 de dezembro de 1996. (1996). Lei de diretrizes e bases da educação nacional - LDB. Brasília - DF. Recuperado em 05 de agosto, 2014, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Pagni, P. A. (2001). Leituras sobre as contribuições de John Dewey para a educação. In A. A. Fávero, & C. Tonieto (Orgs.), Leituras sobre John Dewey e a educação. (pp. 43-60). São Paulo: Mercado de Letras. Parecer 115/1999 de 10 de agosto de 1999. (1999). Diretrizes gerais para os institutos superiores de educação. Recuperado em 05 de agosto, 2014, de http//www.mec.gov.br/PolEdu/pe-frm.htm. Parecer 21/2001 de 6 de agosto de 2001. (2001). Duração e carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Recuperado em 05 de agosto, 2014, de http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cnecp_212001.pdf. Parecer nº 9/2001 de 08 de maio de 2001. (2001). Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Recuperado em 05 de agosto, 2014, de http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf. Resolução 01/2002 de 18 de fevereiro de 2002. (2002). Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Recuperado em 05 de agosto, 2014, de http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf. Resolução 02/2002 de 19 de fevereiro de 2002. (2002). Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de Formação de Professores da Educação Básica em nível superior. Recuperado em 05 de agosto, 2014, de http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CP022002.pdf.
Cantidad de páginas
12