Do empilhamento de cubos à cartografia: uma experiência no 7º ano do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Klein, Delci y Ogliari, Lucas
Resumen
Apresentamos uma atividade de Modelagem Matemática desenvolvida com uma turma de 7º ano do ensino fundamental, em uma escola no sul do Brasil Surge da pergunta como se constrói um mapa? O manuseio e empilhamento de cubos permite explorar as vistas de frente, lado e cima destes. A construção do mapa da sala de aula traz à tona o conceito de proporcionalidade, necessária na construção dos mapas. Para Barbosa (2004) a modelagem é “um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a problematizar e investigar, por meio da matemática, situações com referência na realidade” (p. 75).
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Materiales manipulativos | Modelización | Proporcionalidad
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Lestón, Patricia
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
405-413
ISBN (actas)
Referencias
Bassanezi, R. C. (2002) Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. São Paulo: Editora Contexto,. Barbosa, J. C. (2004) Modelagem Matemática: O que é? Por que? Como? Veritati, n. 4, p. 73-80. Barbosa, J. C. (2001) Modelagem na Educação Matemática: Contribuições para o debate teórico. Disponível em 20/05/2015.em: Biembengut, M. S.; Hein, N. (2009) Modelagem matemática no ensino. 3.ed. São Paulo: Contexto, 127p. Soistak, A. V. F. ; Burak, D. (2005) Matemática e futebol: uma experiência de ensino aprendizagem. In: III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canoas.